안녕하세요 회원님

해당 부분이 나오는 강의가 강의차시, 시간대를 남겨주시면

확인 후 답변드리도록 하겠습니다.

안녕하세요 회원님

질문에 대한 답변드립니다.

답변]

선생님께서 “불렀다”라고 표현하신 것은 현대적 의미의 노래처럼 실제로 멜로디를 붙여 노래했다는 뜻이라기보다는,

시조를 읊었다는 의미로 사용하신 것입니다.

그러니까 선생님이 틀린 것은 아니고, 문학사에서는 시조를 ‘노래했다’고 표현하기도 하지만, 실제로는 음율을 붙인 노래라기보다 시를 낭송하거나 읊은 것으로 이해하는 것이 맞습니다.

쉽게 말하면, 표현은 ‘불렀다’였지만 행위는 ‘시를 읊었다’라고 이해하면 됩니다.

안녕하세요 회원님

질문에 대한 답변드립니다.

답변]

정몽주와 이방원이 현대적 의미의 ‘노래’를 주고받았다는 뜻이 아닌

“하여가–단심가를 주고받았다”는 표현은 시조를 ‘지어 읊었다(낭송했다)’는 의미로 학습하시기 바랍니다.

감사합니다.

안녕하세요 회원님

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답변]

고졸 검정고시 국어의 고전 시가는 현대 국어와 다른 단어·어미 때문에 처음엔 어렵게 느껴지지만, 패턴만 익혀도 훨씬 쉽게 보입니다.

우선 교재/기출문제나 수업 중에 언급한 고전시가를 꼼꼼하게 분석(자주 나오는 어휘와 어미 패턴을 정리)해 보시고,

고전 시가를 읽을 때 문장 단위로 바로 현대어로 바꿔보는 연습하시면 학습하시는데 도움이 되실거라 예상됩니다.

(반복적으로 나오는 어휘의 의미 등을 파악하실 수 있습니다.)

이런 반복을 통해 중세 국어를 최대한 익숙하게 해 두시고, 접하시는 작품 자체는 해석과 표현법 등을 정리해 두시는 것이 좋습니다.

감사합니다.

안녕하세요 회원님

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답변]

교재에는 고려가요인 가시리 작품이 그대로 수록되어 있으며,

강의에서는 선생님께서 이해하기 쉽게 풀어서 강의자료를 만드신 것으로

참고하여 학습 부탁드립니다.

청산별곡의 경우엔

고려가요의 후렴은 시적 의미보다 장단을 맞추고 노래의 리듬감과 반복성을 강화하는 역할을 하는것으로

‘증즐가’가 설령 ‘즐겁다’ 계열의 어근을 갖는다고 해도, 노래 안에서 실제로 ‘즐거움’을 표현하려는 의도는 거의 없습니다.

→ 후렴은 내용이 아니라 ‘소리’가 먼저이고,

→ 후렴은 내용과 무관하며, 음악적·구조적 기능을 수행하기 위한 관습적 장치일 뿐입니다.

+ 고려가요나 민요 계열의 노래에는 의미가 없거나, 특정 정서를 직접 반영하지 않는 후렴구가 매우 흔합니다.

안녕하세요 회원님

중졸 검정고시에서는 종종 사자성어 관련한 문제가 출제되기때문에

기출문제에 나온 사자성어들은 정리해두고 숙지하시기 바랍니다.

문제에서 자유시/서정시를 다루는 비율이 높은편이며, 

주어진 시에서 표현법, 운율, 화자의 상황을 중심으로 문제가 출제되니

시어의 함축적 의미, 화자의 태도·정서 등 빈출 개념을 중심으로

운율 형성 방식등을 함께 학습하시는 것을 권해드립니다.

감사합니다.